Introdução
Equipe
Níveis
Metas
Projeto de pesquisa
Problema de pesquisa
Justificativa
Metodologia da Pesquisa

Nível Pedagógico
Processo de Intervenção
Instrumentos de pesquisa
Fases da Pesquisa
Nível Tecnológico
Construção das mídias
Avaliação processual das mídias
Resultados Preliminares do Processo
Depoimento dos Alunos envolvidos na pesquisa
Conclusões Preliminares
Marco Teórico
Paradigmas da ciência
Desafios da ciência para o século XXI
Sociedade do Conhecimento
Grande Encontro das Eras Oral, Escrita e Digital
Os quatro pilares para a aprendizagem
Visões para o século XXI
Paradigma Emergente
Prática pedagógica num paradigma emergente
Proposiçõe Relevantes em Ambientes Educativos
Foco
Professor
Aluno
Metodologia
Avaliação
Tecnologia Interativa
Paradigma Emergente baseado em Projetos
Aprendizagem Colaborativa (AC)
Introdução
Colaboração ou Cooperação?
Uma Proposta
Fazendo Aprendizagem Colaborativa (AC)
Planejamento para a sala de aula
Avaliação da Aprendizagem
O Ambiente de Sala de Aula
Grupos

O Ambiente de Sala de Aula

l Uma comunidade “é uma entidade de grupo cooperativa, coesiva e auto-reflexiva onde cada pessoa sente que pertence, cujos membros trabalham face a face regularmente em direção a objetivos comuns enquanto respeita uma variedade de perspectivas, valores e estilos de vida”. (GRAVES, 1994)

l A criação desta comunidade onde os estudantes são respeitados é crucial para o sucesso de um programa de AC.

l Para encorajar esta perspectiva, o professor precisa observar como os estudantes tratam seus colegas e trabalhar com os problemas, uma vez que estudantes de grupos diversos dizem que comentários insensatos sempre vêm de colegas de classe.

l Para o grupo formar uma comunidade as interações devem ser contínuas e abertas. Estudantes precisam de tempo para conhecer seus colegas, assim se sentirão confiantes para compartilhar suas concepções errôneas uns com os outros.

l Uso de “Quebra-Gelo” ou de algum exercício que incentive uma atitude de “nós todos afundamos ou nos ajudamos”.