Introdução
Equipe
Níveis
Metas
Projeto de pesquisa
Problema de pesquisa
Justificativa
Metodologia da Pesquisa

Nível Pedagógico
Processo de Intervenção
Instrumentos de pesquisa
Fases da Pesquisa
Nível Tecnológico
Construção das mídias
Avaliação processual das mídias
Resultados Preliminares do Processo
Depoimento dos Alunos envolvidos na pesquisa
Conclusões Preliminares
Marco Teórico
Paradigmas da ciência
Desafios da ciência para o século XXI
Sociedade do Conhecimento
Grande Encontro das Eras Oral, Escrita e Digital
Os quatro pilares para a aprendizagem
Visões para o século XXI
Paradigma Emergente
Prática pedagógica num paradigma emergente
Proposiçõe Relevantes em Ambientes Educativos
Foco
Professor
Aluno
Metodologia
Avaliação
Tecnologia Interativa
Paradigma Emergente baseado em Projetos
Aprendizagem Colaborativa (AC)
Introdução
Colaboração ou Cooperação?
Uma Proposta
Fazendo Aprendizagem Colaborativa (AC)
Planejamento para a sala de aula
Avaliação da Aprendizagem
O Ambiente de Sala de Aula
Grupos

Professor

l Ser vanguardista do desenvolvimento contribuindo para a produção da ciência e da tecnologia com ética, criatividade, criticidade e espírito transformador.

l Trabalhar com a visão do todo apresentando um enfoque sistêmico em sua prática pedagógica.

l Construir um papel de amigo, parceiro e colaborador.

l Discutir sentimentos e emoções, fomenta a cooperação, encoraja a    participação nos trabalhos educativos.

l Tornar-se crítico, exigente, reflexivo, sensível, engajado e democrático;

l Atuar com visão interdisciplinar.

l Ser o educador que direciona e conduz com os alunos o processo.

l Vivenciar a autoridade pela competência.

l Caracterizar-se como educador, líder, articulador, mediador.

l Considerar os alunos como sujeitos do processo.

l Provocar análise do contexto.

l Buscar o diálogo e o processo.

Assista ao Vídeo - Mudança - relata sobre a mudança de atitude do aluno e do professor (1999).