Introdução
Equipe
Níveis
Metas
Projeto de pesquisa
Problema de pesquisa
Justificativa
Metodologia da Pesquisa
Nível Pedagógico
Nível Tecnológico
Marco Teórico
Aprendizagem Colaborativa (AC)
Créditos
Nível Pedagógico
Etapas e participantes
Dividiu-se a intervenção em duas etapas. A primeira etapa já concluída, apresentada neste trabalho, foi subdividida em dois estudos. Para desenvolvê-las foi convidado um professor que se mostrou interessado em participar por ter refletido que não poderia sustentar sua proposta docente como vinha propondo desde o inicio de sua carreira. Por conseqüência, a partir dos critérios estabelecidos pelo grupo de pesquisadores este professor correspondia a problemática levantada, ou seja, leciona a disciplina de Sistemas Estruturais (também conhecida como Resistências dos Matérias) no Curso de Arquitetura e Urbanismo, apresentando um alto nível de complexidade e com um número significativo de reprovações. Caso que se repete em quase todos os Cursos na qual a disciplina é ofertada.
Na primeira etapa concluída foram envolvidos como participantes no Estudo 1, os 21 alunos dependentes da disciplina de Sistemas Estruturais.
No Estudo 2, os participantes envolvidos foram duas turmas (manhã e tarde) do sistema regular de ensino da disciplina de Sistemas Estruturais com 125 alunos.
Na segunda etapa de continuidade do Projeto, pretende-se realizar outros dois estudos.
No Estudo 3, duas turmas com aproximadamente 120 alunos do sistema regular dos programas de aprendizagem de Sistemas Estruturais serão envolvidas, com a produção e uso de um kit multimídia em CD-ROM.
No Estudo 4, pretende-se estender a proposta à outras duas turmas da disciplina e/ou programa de aprendizagem de Sistemas Estruturais com a revisão e o uso do kit multimídia em CD-ROM, e envolveremos outros docentes de cursos variados, além de aprimorar os materiais desenvolvidos tanto para os professores como para os alunos.
Processo de Intervenção
No processo inicial de intervenção da pesquisa (i.e., 1a etapa), ficou determinado pelo grupo a necessidade em convidar um docente que estivesse disposto a reorganizar sua prática pedagógica e atender alunos dependentes. O professor que procurou o grupo foi o da disciplina de Sistemas Estruturais do curso de Arquitetura e Urbanismo da PUC-PR, possibilitando o envolvimento inicial de vinte e um alunos no Projeto.
A realização das atividades requeridas de pesquisa que viessem responder à questão proposta exigiu um atendimento pedagógico e tecnológico (desenvolvimento de material). Portanto, houve a necessidade de planejar em conjunto uma quantidade considerável de produtos educacionais e ferramentas de pesquisa. O professor tutor recebeu assessoria do grupo de pesquisadores e técnicos para montar o material a ser disponibilizado na rede informatizada. As atividades propostas foram compatíveis com as exigências metodológicas, partindo de atividades que envolvessem desde a reprodução do conhecimento até as que exigiriam a produção do conhecimento.
