Introdução
Equipe
Níveis
Metas
Projeto de pesquisa
Problema de pesquisa
Justificativa
Metodologia da Pesquisa

Nível Pedagógico
Processo de Intervenção
Instrumentos de pesquisa
Fases da Pesquisa
Nível Tecnológico
Construção das mídias
Avaliaçãoo processual das mídias
Resultados Preliminares do Processo
Depoimento dos Alunos envolvidos na pesquisa
Conclusões Preliminares
Marco Teórico
Paradigmas da ciência
Desafios da ciência para o século XXI
Sociedade do Conhecimento
Grande Encontro das Eras Oral, Escrita e Digital
Os quatro pilares para a aprendizagem
Visões para o século XXI
Paradigma Emergente
Prática pedagógica num paradigma emergente
Proposiçõe Relevantes em Ambientes Educativos
Foco
Professor
Aluno
Metodologia
Avaliação
Tecnologia Interativa
Paradigma Emergente baseado em Projetos
Aprendizagem Colaborativa (AC)
Introdução
Colaboração ou Cooperação?
Uma Proposta
Fazendo Aprendizagem Colaborativa (AC)
Planejamento para a sala de aula
Avaliação da Aprendizagem
O Ambiente de Sala de Aula
Grupos

Metodologia da Pesquisa

Para a realização desta pesquisa, quanto à metodologia de pesquisa educacional, optou-se com ênfase por uma abordagem qualitativa aliada a alguns instrumentos da abordagem quantitativa que venham subsidiar o processo. Optou-se por uma pesquisa-ação que demandasse intervenção e inserção no grupo pesquisado (THIOLLENT, 1998). A reflexão e a investigação dos pressupostos que caracterizam o Projeto PACTO levou o grupo de pesquisadores envolvidos a eleger a pesquisa-ação que exige um envolvimento ativo entre os pesquisadores e a ação dos participantes.

Os estudos sendo realizados envolverão quatro anos de investigação, subdivididos em duas etapas de dois anos. O processo de pesquisa terá dois níveis de atuação interligados, um pedagógico e um tecnológico. Desta forma, permitirá usar uma estratégia interativa, entre a educação e a tecnologia.

A tabela 1 abaixo apresenta as proposições das etapas, suas fases, níveis e número de participantes envolvidos:

Tabela 1.  Proposições das Etapas do Projeto